¡Vive en una piña debajo del mar!

Superglobulín presenta:

INTRODUCCIÓN

Hola niñ@s, soy superglobulín el héroe de los glóulos rojos del cuerpo humano que lleva el oxígeno por todas las partes y navego por cada rinconcito del cuerpo por la sangre. Necesito vuestra ayuda porque me han encargado una misión para salvar la vida de Bob Esponja y sus amigos. Plancton a introducido en el cuerpo de uno de vuestros compañeros una burguer cangreburguer para averiguar su receta...ayudame en su viaje por todo el cuerpo humano ya que cada uno de sus amigos está en un lugar diferente, nos darán a medida que los encontremos una pista para continuar...

TAREA

bob Esponja tiene que contestar a las siguientes preguntas para lograr su objetivo. Sus amigos serán los encargados de darle las respuestas.
La organización del trabajo será de grupos de cuatro-cinco personas escribiendo las soluciones en microsoft word.
1. ¿ Cuál es el fin del aparato respiratorio? ¿Por qué está formado?
2. ¿Cual es el funcionamiento del aparato digestivo? ¿ Por qué está formado?
3. ¿ Cuál es el fin del aparato circulatorio? ¿ Por qué está formado?
4. ¿ Cuál es el funcionamiento de aparato reproductor? ¿ Por qué está formado?
5. ¿ Cuál es el fin del aparato locomotor? ¿ Por qué está formado?
6. ¿ Cuál es el funcionamiento del aparato excretor? ¿ Por qué está formado?
7. Realiza todas las actividades que aparecen en el apartado de recursos, una vez hayas contestado a las preguntas anteriores.

PROCESOS

Sigue las siguientes pautas para conseguir que Bob averigue cómo consigue llegar la burgue cangreburguer al exterior del cuerpo humano:
1. Gary será el encargado de explicarte el primer aparato que ha estado en contacto con la hamburguesa.
2.Calamardo te dirá el segundo.
3.El encargado de explicarte el tercer sistema será Patricio.
4.El cuarto, Arenita.
5.Larry Langosta, el quinto.
6.Será Bob Esponja quien tenga que investigar el sexto, ya sabreis porque.

Escuchar y observar atentamente cada explicación que os viene dada una vez pincheis en las direcciones web que aparecen en el apartado de recursos.

RECURSOS

Información dada por Calamardo :
Aparato respiratorio
Información dada por Gary:
Aparato digestivo
Ejercicio 1,2,4
Información dada por Patricio:
Aparato circulatorio
Información dada por Arenita:
Aparato reproductor
Video sobre el aparato reproductor
Información dada por Larry Langosta:
Aparato locomotor
El movimiento de mi cuerpo
Ejercicio de músculos
Información dada por Bob Esponja:
Aparato excretor
Información complementaria:
Repaso de partes del cuerpo humano
Ejercicios complementarios:
Ejercicio 3
Puzzles de los aparatos estudiados

CONCLUSIÓN

Como conclusión, esta webquest permite trabajar las competencias de Conocimiento del medio natural mediante las explicaciones y los juegos sobre los aparatos del ser humano(digestivo, respiratorio, locomotor, sanguíneo, y excretor), y también la competencia tecnológica utilizando elementos del Microsoft Office como el Microsoft Word. La competencia tecnológica resulta importante para el siglo actual y a de enseñarse a las próximas generaciones debido a la introducción del ordenador y otras nuevas tecnologías tanto en el trabajo como en la vida cotidiana.

EVALUACIÓN

La actividad que deben realizar los alumnos es contestar a todos los ejercicios planteados en el apartado de tarea para así lograr entender los conceptos que quieren ser impartidos en esta Webquest, referidos a los aparatos que forman el cuerpo humano.

Así se calificará como muy importante la forma en la que expresan las definiciones sobre la función de cada aparato y sus partes y, después de haberlo entendido, como han completado los ejercicios dispuestos.


FORMA DE EVALUACIÓN:

Las 6 primeras preguntas se calificarán con un máximo de 1 punto, siendo 0.5 por cada apartado.
La séptima pregunta se calificará con 3 puntos.
El punto restante se añadirá con la búsqueda voluntaria de más información, fotos etc sobre el tema tratado.

CREDITOS

WEBQUEST REALIZADA POR:

MIRIAM JIMÉNEZ MARTÍNEZ.

MARÍA GARRIDO MELLIZO.

ALEJANDRO BARBERO CANFRANC